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Estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo y su repercusión en la salud de estudiantes de una universidad de Lambayeque


 
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1. Título Título del documento Estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo y su repercusión en la salud de estudiantes de una universidad de Lambayeque
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Gioconda del Socorro Sotomayor Nunura; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Doris Díaz de Angulo; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Nelly Dioses Lescano; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Humberto Iván Morales Huamán; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Roberth Manuel Rivas Manay; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país José Alberto Silva Siesquén; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.; Peru
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución/empresa, país Antenor Vásquez Muñoz; Universidad Señor de Sipán. Chiclayo. Perú.
 
3. Asunto Disciplina/s
 
3. Asunto Palabra/s clave estrategias; aprendizaje autónomo; salud mental
 
4. Descripción Resumen Fundamento: las estrategias didácticas para fomentar el aprendizaje autónomo son las estrategias cognitivas y afectivas que facilitan: aprender a aprender, aprender a hacer y aprender de forma cooperativa, para establecer la relación con sus pares y lograr el bienestar de la salud.
Objetivo: determinar el nivel de implementación de las estrategias didácticas para lograr el aprendizaje autónomo y su repercusión en la salud de estudiantes de una universidad privada de Lambayeque.
Métodos: se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, transversal y diseño cuasi experimental (estudio de antes-después). La muestra se obtuvo mediante muestreo no probabilístico por conveniencia con 390 estudiantes según el criterio de inclusión. Se evaluaron dos variables en sus dimensiones correspondientes. Para el análisis estadístico se empleó el programa IBM SPSS Statistics V.25.
Resultados: para la variable, Estrategias didácticas, tanto en el pre-test como en el post-test, la mayoría la calificó como: siempre repercute en la salud mental. Con respecto a la variable, Aprendizaje autónomo, hubo un incremento en la calificación para la opción siempre, de 2,4 %, mientras que en: a veces, hubo una disminución del 1,7 % y en: nunca, el 1,8 %, mostraron la repercusión en la salud de los estudiantes.
Conclusiones: se utilizaron estrategias didácticas para fomentar el aprendizaje autónomo que permitieron a los estudiantes: seleccionar, organizar, procesar y elaborar la información; de igual forma, para desarrollar la motivación y autorregulación para la toma de conciencia y control de su aprendizaje y mejorar la salud mental, al disminuir los niveles de estrés.
 
5. Editor/a Institución organizadora, ubicación Editorial Ciencias Médicas
 
6. Contribuyente Patrocinador/es
 
7. Fecha (DD-MM-AAAA) 2024-06-18
 
8. Tipo Estado y género ARTÍCULO ORIGINAL
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato de archivo HTML, PDF
 
10. Identificador Identificador uniforme de recursos https://revfinlay.sld.cu/index.php/finlay/article/view/1405
 
11. Fuente Título de la revista/conferencia; vol., núm. (año) Revista Finlay; Vol. 14, núm. 2 (2024): Publicado: 20/abril/2024
 
12. Idioma Inglés=en es
 
13. Relación Archivos complementarios
 
14. Cobertura Localización geográfica, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.)
 
15. Derechos Derechos de autor/a y permisos

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